（理论）一九六八年改革大学招生制度的历史意义 [复制链接]

（理论）一九六八年改革大学招生制度的历史意义
毛主席的“七。二一”指示为大学教育改革指明了道路：“要无产阶级政治挂帅，走上海机床厂从工人中培养技术人员的道路。要从有实践经验的工人农民中间选拔学生，到学校学几年以后，又回到生产实践中去。”只有少数“地、富、反、坏、右”、走资派、当权派及其子女上大学，劳动人民上不起大学的历史一去不复返了。成千上万的工农兵及其子弟学员上大学，和革命的教师一起，用马克思列宁主义毛泽东思想改造大学，沿着又红又专的道路健康成长，成为全心全意为人民服务的新一代接班人。
改革招生制度是教育革命的一顶重要内容与任务。大学生从工农兵中来，再回到工农兵中去，为贯彻执行“教育必须为无产阶级（劳动人民）政治服务，必须同生产者劳动相结合”的方针开辟了广阔的道路，对造就工人阶级知识分子的宏大队伍，实现和巩固无产阶级在上层建筑领域中对资产阶级的全面专政，具有深远的历史意义。
大学招收什么样的人，培养什么样的人，直接关系到人民群众的切身利益，体现了教育的政治方向。招收教育一批人就会影响到一代人，关系到青年人走那一条路，是使她们成为蔑视人民的精神贵族，还是热爱人民的公仆勤务员。文化大革命前，在修正主义教育路线的专治下，几千年来旧的高考制度成为资产阶级修正主义知识分子统治学校愚弄学生的主要的“老虎口”。表面叫做“分数面前人人平等”，际上是为少数有钱有权人服务的；是资产阶级的文化专制，是为了把工农兵及其子弟排斥在大学的门外，是恶杀青少年的隐形屠刀。它驱使青年人“读书做官”“智育第一”最终使他们成为当代可悲的“范进”和丧德犯罪的马加爵。这样一套高考制度教育的黑线，同社会主义事业的需要与和谐社会背道而驰。那么文化大革命首先从教育阵地开刀，广大青年学生在工农兵的支持下，很快地改造了旧的高考制度决不是偶然的。普及教育，粉碎了“分数第一”“金钱教育”的腐朽制度，实现亿万工农兵上大学，是人类教育史上的一次革命，是无产阶级文化大革命的带来的伟大成果！
值得注意的是“陈旧的东西总是力图在新生的形式中得到恢复和巩固。”于是在打着“恢复高考制度”的旗号下，其实是恢复了封建主义那一套“任人唯分”的“科举制”。选拔学生主要是看政治条件和实践经验，文化考查只是为了了解推荐对象的实践经验运用基础知识分析和解决问题的能力，以便从德、智、体诸方面，考核选拔学生。这样才能使她们理论联系实际投身三大革命实践（阶级斗争、生产斗争、科学试验）。古时候考状元考出几个有真才实学的人？反而是那些连举人也没考上的人还有点真才实学。只有按照毛主席的指示改革旧的考试制度才能促进教育革命，才有利于广大青年的健康成长。这就必须紧紧依靠广大的工农兵群众。从封建时代的科举制到修主义教育路线统治下的高考，都是像征剥削阶级的“考官”主事。党把大学招生的权力交给了群众，体现工人阶级领导工农兵对教育的临督。谁符合谁不符合上大学的条件，群众最了解，最有发言权，这就是人民民主，背着群众少数人说了算是专制的错误的。
在招生中坚决抵制和纠正不正之风。杜绝“吃拿卡要”，利用权力“走后门”的资产阶级特权思想。领导干部要以大局为重，满腔热忱也支持群众；同一切不符合党性原则的人和事作坚决斗争。年青人由普通劳动群众给他们的思想打上烙印，对改造他们的世界观意义重大。使他们清楚了认识到，自己上大学是靠人民的培养，受阶级的委托，毕业后也明白“工农兵需要我们”，要和人民群众打成一片。与旧体制下的青年人上大学后，“一年土，二年洋，三年不认爹和娘”形成鲜明的对比。“革命的或不革命的或反革命的知识分子的最后分界限，看其是否愿意并且实行和工农民众相结合。”
用人民的血汗钱培养出来的大学生，必须是与劳动者打成一片的无产阶级接班人。学制要缩短，教育要革命，要在革命教师的帮助下，充份发挥学生的主动性、创造性、组织和引导他们开展自学，把时间用在“刀韧”上。不懂得理论联系实际，死读书，读死书，越读越糊涂，一走进社会斗争就暴露也浅薄与无知，决不能培养书呆子。工农兵上大学引起广泛震动，从根本上震动了资产阶级旧的习惯势力，表明我党没有沿袭剥削阶级教育思想与制度，而是在彻底地改革，在革命。（05/8/2）